子供が自主的・創造的に動くようになる方法
子ども達の自主性を引き出すためには、知識を与えること
が最近思っていることである。
だけど危険でもある。
コーチが知識を与えなければ、
コーチが描く理想、育てたい子供にはなりえない。
コーチングの前にティーチングあり著者:原晋 「フツーの会社員だった僕が、青山学院大学を箱根駅伝優勝に導いた47の言葉」P32より引用
子供に知識があれば、
取捨選択が可能になり、
選んだものを組合せられる。
さらに知っていること同士を繋ぎ合わせたり、
物事を分析したり、
あるいは新たなものを創造することができるようになる。
何も知らない状態から、子供に全てをまかせ、
いきなりそれらを引き出そうとすることは困難である。
強い組織をつくるには、コーチングの前に「ティーチング」です。著者:原晋 「フツーの会社員だった僕が、青山学院大学を箱根駅伝優勝に導いた47の言葉」P33より引用
それはブルームの教育理論でも語られている。
知識はピラミッドのなかでは下積み部分。
その上の積み重ねがなければ
「自主性」という目標に到達することは困難であ
知識の積み重ねによって教育者の理想の方向へ導き、
目的へと子供たちを導くためには、
この下積みが必要不可欠なんだと教育理論からもわかる。
「自主的」とは人の話を聞かないこととは全然違う※2019/10/5追記いまの若い人たちは「自主性」という言葉の中で育ってきたと言えます。個性の尊重とか、自主性を重んじるという教育を受けてきた。ですから、彼らは何事も自主的にしなくてはならないと思い込んでいます。著者:井村雅代「井村雅代コーチの結果を出す力 あと「1ミリの努力」で限界を超える」P86.87よひ引用
なんでも自分で学ぶことなんて無理な話。
成功した人から知識を得る、先人から語り継がれたことを得ていく、これも自主性を作るためには立派な行動なんですよね。
自主性を求めるなら、たくさんの知識と
それを分析できる力が不可欠だと思います。
このような考えを持つようになった
中学・
教え子をみて思ったように子ども達が成長しなかったこと、
これがきっかけである。
「自主性」という言葉が好きで、
他の教師へのアドバイスもそうだし、
子供にも「自由にやれば」と言っていた。
しかし、あるとき子どもたちが
何も無い空っぽの状態から、何か生み出す可能性は
極め
さらに他にもある。
部活でも、子どもの自主性に任せて
自由で楽しい野球をやらせてみたこともある。
「自主練習中心」の練習もした。
子供が自主的に成長できれば最高だ
それに勝る教育的愛情はないのかもしれない。
ただただ、思ったような成果が出なかった。
強い組織をつくる初期段階でコーチングを使っても効果はないでしょう。なぜなら、未熟な組織では、どのように行動すれば目標に到達できるかわからないからです。著者:原晋 「フツーの会社員だった僕が、青山学院大学を箱根駅伝優勝に導いた47の言葉」P33より引用
創造性ができあがるというプロセスがあるんだと
反省をした。
正しい過程を踏まなければ、目的は達成できない。
中・高で教えていた当時は自分の理論に
酔っていて気づいていなかった。
これは、小学生を教えるようになってから学んだこと。
いくら子ども達に自由にやらせていても
何も新しいものは生まれなかった。
当然である。
知識もないのに、自由にさせれば、
遊び始めるのは目に見えている。
情報が何もないから、やるべきことがわからない。
知っていることの積み重ねは、小学生にはほぼない。
ゼロだ。
小学生の脳内は真っ白なキャンパスだから。
最近、大学で野球をやっている教え子に会った。
言われたのは、当時は確かに楽しかったですが、
進学した先で感じたのは僕自身知識の無さでした、
それを克服するのに困りました。
と言われた。
それは何故なのか、
中学時代に野球の知識について教わってこなかっ
楽しむだけの知識のない野球
彼と経験と同じような失敗が起きてしまう。
という自主性のある指導を
指導者は、
という意味を履き違えてはならない。
